12月20日訊 在接受杭州網(wǎng)專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，在中國待了8年的外教——塞爾維亞教練內博伊薩-伊利奇，聊了聊他眼里的中國校園足球。

擁有歐足聯(lián)A級教練執照的伊利奇于2016年來(lái)到中國，2021年進(jìn)入江南實(shí)驗學(xué)校執教，這是他在中國帶的第4支校隊。談起決定來(lái)中國工作的原因，直爽的伊利奇并不否認一部分因素是收入，他笑著(zhù)說(shuō)：“一方面，在這里當教練能夠得到比以前更多的薪水；另一方面，我也想要有一種新的體驗、新的冒險，感受不同的文化，這是十分有趣的事情。”

近些年，“12歲退役”的現象就像一種陰霾，籠罩在中國校園的上空，由于升學(xué)壓力的增加，不少有天賦的孩子沒(méi)能繼續從事他們所熱愛(ài)的體育項目，足球也不例外。對此，伊利奇有自己的體會(huì )。

“我沒(méi)有在中國上過(guò)學(xué)，但我知道，這里的學(xué)生學(xué)習任務(wù)繁重，會(huì )花很多的時(shí)間用于學(xué)習，有時(shí)候確實(shí)很難平衡。”伊利奇說(shuō)，“我在中國看到過(guò)不少有天賦的孩子，（如果練得好）也許十年后可以去歐洲踢球，但家長(cháng)告訴我，‘學(xué)習是第一位的。’后來(lái)，有些孩子就沒(méi)有再來(lái)踢球。”

伊利奇介紹說(shuō)，在塞爾維亞，絕大多數父母都會(huì )支持孩子踢球，教育環(huán)境的差異也讓孩子擁有更多踢球的時(shí)間，即使學(xué)習不那么好，也不會(huì )受到太多的責備。“小時(shí)候，我父母會(huì )讓我參加每一場(chǎng)在學(xué)校的比賽，因為如果我踢得好，就會(huì )有更好的發(fā)展。”不過(guò)，他也明白，兩個(gè)國家的國情不同，足球文化也不同，很難進(jìn)行對比。“如果現在踢球的學(xué)生在十幾年后結婚，他們的孩子會(huì )有更好的足球天賦，他們也會(huì )比自己的父母更支持孩子踢球，這就是足球基因的傳承。”

“我當然理解父母希望孩子們能考上好的大學(xué)、長(cháng)大后過(guò)得更好，但任何事情都有平衡點(diǎn)，我們現在做的就是嘗試找到這個(gè)平衡。而父母也要知道，足球可以幫助他們的孩子成為更好的人。”在伊利奇看來(lái)，足球并不是一項簡(jiǎn)單的游戲，它和很多集體項目一樣，不僅幫助孩子強身健體，也能夠培養孩子的團結合作意識，這對未來(lái)的學(xué)習和工作都大有裨益。

“我們的隊員需要更多的比賽。”伊利奇表示，在塞爾維亞，孩子們有很多比賽，幾乎一周就有一場(chǎng)，但在中國，比賽還是太少了，有時(shí)一兩個(gè)月才有一場(chǎng)比賽。“如果一直訓練而沒(méi)有比賽，就無(wú)法了解訓練效果的好壞，通過(guò)比賽才能反饋出訓練中的問(wèn)題，然后再加以改進(jìn)。”

伊利奇還建議，中國的孩子可以更早去接觸11人制足球。“8人制的場(chǎng)地對15歲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)太小了，他們應該從12歲開(kāi)始就踢11人制。”他認為，這個(gè)年齡段對球員來(lái)說(shuō)是技術(shù)定型的關(guān)鍵期，需要盡早與正規比賽接軌，“也許孩子現在可以在禁區外射門(mén)得分，但之后就不行了（因為場(chǎng)地變大了）。”

當然，更多的比賽和11人制訓練，意味著(zhù)更多、更好的足球場(chǎng)，以及更專(zhuān)業(yè)的教練。伊利奇也很清楚這一點(diǎn)：“想要改變這些確實(shí)很難，很多學(xué)校沒(méi)有足夠大的足球場(chǎng)，有些教練也不夠專(zhuān)業(yè)。” 而他也強調，這里說(shuō)的是校園足球，而不是職業(yè)俱樂(lè )部的青訓。

盡管中國的校園足球還是很多問(wèn)題亟待解決，但伊利奇在這里待了七八年后，能夠感覺(jué)出中國足球在慢慢進(jìn)步。“我剛來(lái)的時(shí)候，很多學(xué)校沒(méi)有足球隊，現在幾乎所有學(xué)校都有足球隊。而且身邊有越來(lái)越多的人觀(guān)看足球比賽、談?wù)撟闱颍@是好的現象。”

圖片來(lái)源：杭州網(wǎng)